Estratégias inovadoras no Ensino de Biologia, na prática e na formação: proposições dos docentes, mestres(as) e mestrandos(as) PROFBIO/UFPB – Volume 3
Palabras clave:
Educación básica., Enseñanza por investigación, Práctica docente, Metodologías activas, Secuencia didáctica, Salud única, HomeostasisSinopsis
El libro ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN LA ENSEÑANZA, EN LA PRÁCTICA Y EN LA FORMACIÓN DE LA BIOLOGÍA: Proposiciones de Profesores, Posgrados y Masteres de PROFBIO/UFPB Volumen 3 presenta informes de las prácticas de actividades didácticas, desarrolladas y aplicadas a estudiantes de secundaria por profesores de educación básica, lo que constituyó innovaciones en la práctica de cada uno de ellos. Los autores de los capítulos son egresados de las promociones 2017, 2018 y 2020 y estudiantes de las promociones 2022 y 2023, lo que revela el impacto duradero de la formación PROFBIO. El volumen está dividido en tres partes. PARTE I – AMBIENTE con seis capítulos y PARTE II – CUERPO con siete capítulos describen experiencias docentes que constituyen una fuente de herramientas que pueden ser apropiadas o servir de inspiración para la educación básica y la formación docente superior. PARTE III – FORMACIÓN presenta dos capítulos teóricos que abordan temas presentes en las materias obligatorias de nuestro Programa. El origen motivacional de estos textos fue brindar material de apoyo durante la Maestría a nuestros estudiantes y a los de la Red. Sin embargo, el alcance de los temas aquí desarrollados hace que su alcance sea bastante amplio. El primero trata de la salud única, un concepto reciente de gran importancia para los fenómenos actuales que requieren la integración entre medio ambiente, salud y sociedad. El segundo se centra en el concepto central de la fisiología, la homeostasis, en la búsqueda de un enfoque integrado con el objetivo de promover la enseñanza-aprendizaje de este tema. Sin duda, los capítulos de este libro pueden servir para actualizar y reflexionar sobre la práctica docente en todos los niveles. En todos los casos, nuestra expectativa es contribuir a la formación continua hacia el uso de enfoques didácticos que promuevan el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Capítulos
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ENSINO DE ECOLOGIA NUMA PERSPECTIVA INVESTIGATIVA: APRENDIZAGEM PARA ALÉM DOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS
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PERCEPÇÃO DO BIOMA CAATINGA NO RIO GRANDE DO NORTE PELOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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TESOUROS DA CAATINGA: CONHECENDO SUA BIODIVERSIDADE
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A QUESTÃO AMBIENTAL E SUA ABORDAGEM NO CONTEXTO DAS ALTERAÇÕES ANTRÓPICAS NO RIO PARAÍBA: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA
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O ENSINO E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE RELAÇÕES ECOLÓGICAS
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O CONCEITO DE NICHO FUNDAMENTAL E A DISSEMINAÇÃO DE ESPÉCIES DO GÊNERO AEDES
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DNA INTERATIVO: FERRAMENTA ATIVA DE APRENDIZAGEM EM GENÉTICA E EPIGENÉTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
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CINEASTAS DA FERMENTAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DE VÍDEOS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
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UTILIZANDO O EMBRANQUECIMENTO CAPILAR COMO TEMÁTICA PARA ABORDAGEM DA ATIVIDADE ENZIMÁTICA
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INVESTIGANDO A PRODUÇÃO DE ENERGIA NO CORPO HUMANO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO MÉDIO
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O QUE SENTIMOS POR MEIO DA PELE? UMA PROPOSTA INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DOS SISTEMAS SENSORIAIS
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HÁBITOS ALIMENTARES E ATIVIDADE FÍSICA: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA PROTAGONISTA E INVESTIGATIVA.
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PROPOSTA COM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS SOBRE A DIFERENCIAÇÃO DAS GENITÁLIAS MASCULINA E FEMININA COM ESTUDANTES DA EJA
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A SAÚDE ÚNICA (ONE HEALTH) COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA
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HOMEOSTASE: O DESAFIO DO CONCEITO CENTRAL DA FISIOLOGIA
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