Metodologias Ativas na Educação Superior: aprendendo e ensinando na Prática Docente

Este livro é resultado de um trabalho de ensino com pesquisa e pesquisa com ensino realizado por pesquisadores do Núcleo de Estudos em Aprendizagem e Conhecimento (NAC), que foi fundado em 2008, na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A captação de apoio financeiro, por meio de editais do CNPq, especificamente o Edital Universal, possibilitou o desenvolvimento de várias pesquisas e ações de formação docente, que possibilitaram a ampliação do conhecimento sobre a complexidade das dimensões do Sistema de Aprendizagem em Ação de forma geral e, de forma específica, o desenvolvimento de várias pesquisas integradas ao ensino que possibilitaram o desenvolvimento e a adaptação de várias metodologias ativas no Observatório de Pesquisa e Prática em Administração (OPPA). O livro objetiva disseminar os resultados de pesquisa e prática alcançados pelos pesquisadores do NAC para a comunidade nacional e internacional, com o propósito de colaborar para a melhoria nos processos de formação e da prática docente em todas as áreas do conhecimento. Esta obra está estruturada em três partes. A primeira aborda os aspectos teóricos e práticos relacionados a utilização de metodologias ativas na educação superior. O primeiro capítulo objetiva apresentar as bases teóricas das metodologias ativas. Tendo como foco principal apresentar ao leitor a teoria de sustentação delas, a teoria da aprendizagem experiencial. O segundo capítulo apresenta as bases do uso das metodologias ativas na prática docente.  Como destaque, o capítulo traz o processo de planejamento e disseminação das metodologias e uma reflexão sobre os desafios e limitações para a sua utilização no ensino superior. Na segunda parte do livro são apresentadas várias metodologias ativas desenvolvidas ou adaptadas para a educação superior. As metodologias abordadas são a aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos, casos para ensino, história em quadrinhos, mapas conceituais dinâmicos, painel de notícias e seminários dinâmicos. Para cada metodologia ativa, é apresentada uma caracterização, o significado, as competências que podem ser desenvolvidas ou potencializadas, a operacionalização e avaliação dos resultados de sua utilização pelo docente em sala de aula. Na terceira parte, foram incluídas duas metodologias inovativas e ágeis como uma contribuição para ampliar as perspectivas de disseminação do livro, incluindo o Hackathon e o Scrum seguindo a mesma estrutura de apresentação das metodologias ativas apresentadas na segunda parte. O nosso propósito com esta obra é auxiliar na capacitação docente e na aprendizagem discente, de modo que a formação na educação superior promova a institucionalização de ambientes de aprendizagem transformadores e significativas para todos os agentes envolvidos.